• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 知识就是力量。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
• 就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。
• 勇敢里面有天才、力量和魔法。
• 科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
• 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。
• 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
• 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
• 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
• 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍，所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中，自动是自觉的行动，而不是自发的行动，自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
• 在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
• 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
• 真正勇敢的人，应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱，不以身外的荣辱介怀，用息事宁人的态度避免无谓的横祸。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 路漫漫其修远今，吾将上下而求索。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 谁恐惧，谁就要受折磨，并且已经受着他的恐惧的折磨。
• 胜利属于最坚忍的人。
• 意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。
• 不耻最后，即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但必须能够到达他所向的目标。
• 哪里有意志存在，哪里就会有出路。
• 尽信书，则不如无书。
• 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
• 当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 近朱者赤，近墨者黑。
• 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 艰苦能磨练人的意志。
• 己所不欲，勿施于人。
• 有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。
• 天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 唯宽可以容人，唯厚可以载物。
• 大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。
• 尺有所短；寸有所长，物有所不足；智有所不明。
• 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
• 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
• 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
• 人生贵相知，何用金与钱。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 青山遮不住，毕竟东流去。
• 在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄。
• 海内存知己，天涯若比邻。
• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
• 没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。
• 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 我这个人走得慢，但从不后退。
• 临着一切不平常的急难，只有勇敢和坚强才能拯救。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。
• 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
• 英雄就是对任何事都有全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。
• 教学必须从学习者已有的经验开始。
• 耐心和持久胜过激烈和狂热。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 你要像一棵桷树，大风将树吹折，然而巨大的树干却永远挺直。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
• 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 书是人类进步的阶梯。
• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
• 困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
• 学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
• 言必信，行必果。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
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