• 宽厚清慎，犯而不挍。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
• 做人要厚道，说话得积德。
• 做人，与其低着头埋怨错误，不如昂起头纠正错误；与其在反省中颓废，不如在反省中奋起。
• ¼创造无所不在。创造的意义，并不是创造一个新的产品。创造就是生活，在日常生活中表现创意，生活就丰富化，愉悦的事情也就展现在眼前。
• 战胜自卑的最好办法就是：忘掉自我，增强自信，勇敢实践。
• 把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现定律。
• 衡量一个人真正的为人，要看他在他知道永远也不会被人发现的情况下做些什么。
• 创造无所不在。创造的意义，并不是创造一个新的产品。创造就是生活，在日常生活中表现创意，生活就丰富化，愉悦的事情也就展现在眼前。
• 厚道有如参天的大树，给你遮挡暑热炎凉；厚道有如坚实的舞台，容你演绎生旦末丑；厚道有如母性的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐；厚道有如宽广的大海，载你搏击风雨浪涛。
• 厚道人有常
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 宽以待人，柔能克刖，英雄莫敌。 ——明· 罗贯中 《三国演义》第六十回
• 诚信是金，品质纯正而弥足珍贵，值得我们珍藏在心灵的最高处；诚信是镜，照出灵魂的善恶美丑。
• 精明的最高境界是厚道，修养的最高境界是善良。
• “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
• 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。
• 善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。
• 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
• 比起欢笑来，我还是欢喜愉快。我认为前者是一种行为，后者是一种精神习惯。欢笑短暂易逝，愉快不变而经久。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 厚道，就要心地单纯，化复杂的人生为简单处世；厚道就是心胸宽广，化恩怨干戈为玉帛；厚道就是心存善良，人负我我不负人；厚道，就是心向美好，少栽刺，多栽花。
• “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
• 个人离开社会不可能得到幸福。正如植物离开土地而被扔到荒漠上不可能生存一样。
• “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
• 希望你好好想一想自己的生活，想一下你究竟是怎么样的人，你究竟是什么，人生的意义究竟何在，每一个头脑清醒的人又应该怎样度过一生。
• 把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
• 在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。
• 个人离开社会，不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠上不可能生存一样。
• 微笑，是美德的表露。一位公司的经理说：“我宁愿雇用一名有可爱笑容而没有文化的姑娘，也不愿雇一个摆着陪审员面孔的哲学博士。
• 做人要学会微笑，雨果说：“微笑就是阳光。它能消除人们脸上的冬色。”微笑能给人留下宽厚、谦和、含蓄、亲近等好印象；微笑能表现出对别人的理解，关心和仁爱；微笑可以缩短人们彼此间的距离；微笑可以使奋进者得到激励，使后进者得到勇气；微笑可以使冰冷的心得到和煦的春风。
• 人之为善，百善而不足。
• 行善的人应该觉得自己快乐才对。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 读了宏卿的“没有理由不快乐”，深深地感悟到，人生总有不尽人意的地方，但必须学会做情绪的主人，告别愤怒，远离忧愁，寻找快乐，这样才能保持良好的心态，快乐的情绪，笑面人生，永葆健康。
• 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
• 师也者，教之以事而喻诸德也。
• 宽以待人，柔能克刖，英雄莫敌。 元末明初小说家，戏曲家 罗贯中 《三国演义
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
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