希特勒的语录

2020-08-01 23:56:38  阅读 219 次 评论 0 条

竞争乃万物之本,人类并不是依靠人性原则生存,而是依靠最野蛮的竞争生存!

如果有人说:你做梦吧!我只能回答他说:你这个笨蛋,如果我不是一个梦想者的话,我们今天会在哪里呢?我一直相信德国,你说我是一个做梦者;我一直坚信帝国的崛起,你说我是个傻子;我一直相信我能重新夺回权利,你说我疯了 ;我一直坚信贫穷会有尽头,你说那是乌托邦,谁是对的?你还是我?!我是对的,我一直会是!

只有对我来说有用的条约才是有效的。

能支配的就一定能控制,不能控制的干脆把它消灭。

我要站在世界最高的地方 向全世界上的人说一声 立正!

在发动战争和进行战争时,是非问题是无关紧要的,紧要的是胜利。

时间已经来到,所有时刻全世界最邪恶的犹太敌人,至少要让他们停止角色一千年。

如果我的民族在这场实验中失败了,我将不会为之哭泣,是他们自找了这样的结局。

德国在我们脚下,德国为我们骄傲,德国让我们勇往直前。

士兵不要思想,有领袖替他们思想。

所有的宣传一定要通俗易懂,连最愚蠢的智力水平最低的人都能够直接理解,人们可以被操纵成把天堂看作地狱,反过来,也可以把最悲惨的生活看作天堂。

战争已经变成一种神秘的科学,令人高深莫测,但是战争其实是一个极自然的东西,也是日常生活中最必要的东西。。。。。战争就是生活,历史上伟大的国家兴亡,完全是由于种族混合以至破坏了血统纯洁所致,为了要防范这种灾难的发生,所以国家必须尽到责任,采取防范的措施。

生命不允许脆弱,胜利才是判断善恶的唯一标准,我军的信念是不择手段打败敌人。

我觉得,在这个世界上天才人物的孩子的日子是很不好过的,人们以为,天才的孩子应该与父亲一样也是天才,他若与众人一样平庸,人们便不原谅他。

不要让青少年有判断力,只要给他们汽车摩托车明星、刺激的音乐、流行的服饰,以及竞争意识就行了,剥夺青少年的思考力,根植他们服从指导者命令的服从心,让他们对批判国家、社会和领袖抱着一种憎恶,让他们深信那是少数派和异端者的罪恶,让他们认为想法和大家不同的就是公敌。

如果当选了,就不必费口舌,如果没当选,就什么也不用说了。

祇有今天会服从的人,明天才可以指挥。

我总想战斗。

大自然的全部工作是强者与弱者之间的剧烈斗争——强者统治弱者的永恒胜利,如果不是这样,整个大自然就只有衰亡,违背这个基本规律的国家也将衰亡。

战争无处不在,而且一直存在,没有开始,就没有结束,生活本身就是一场战争,万物皆是如此。

能力跟学历没有关系,不要小看任何人!我没有上过一天军校,但我拿下了整个欧洲。

我宁愿在岁而不是在或岁发动战争。

多数,常是愚蠢和懦弱的政策的辩护者,集合一百个愚夫,不能成为一个聪明人,所以英武的决断,决不能从一百个懦夫中得到。

我们必须咬紧牙关,全力以赴去做一件事情;否则,我们将一事无成。

历史上伟大的国家兴亡,完全是由於种族混合以至破坏了血统纯洁所致,为了要防范这种灾难的发生, 所以国家必须尽到责任,采取防范的措施。

我们的斗争只可能有两种结果:要么敌人踏着我们的尸体过去,要么我们踏着敌人的尸体过去。

“在这个世界上,判断一个男子汉有两种方法:一是看他娶什么样的女人;二是看他怎么个死法,

只有今天会服从的人,明天才可以指挥。

愈大的谎言愈多人会相信。

我们必须时刻保持残酷和狂热,直至死亡。

信仰比知识更难动摇;热爱比尊重更难变易;仇恨比厌恶更加持久。

只有那些疯狂的大众才是驯服的。

你们必须跟著我庄严的宣誓:我们需要的是和平,我们需要的是献身于我们的事业。

这些蛆虫,紧急的时候是懦夫,事后是吹牛家。

我们只能用武器来保卫和平。

我们已经设定了一个目标,并将为之努力奋斗,直到死亡。

去征服剥削掠夺乃至消灭劣等民族,乃是我无可推卸的职责与特权。

消灭一个民族,首先要瓦解它的文化;瓦解它的文化,首先消灭它所承载的语言;消灭这种语言,就要从先从他们的学校下手。

一个只懂得抗议的国家,是一个没有骨头的国家!一个只懂得抗议的政府,是一个没有骨头的政府!当我们的尊严、领土、生存的空间都遭受践踏的时候,还不知羞耻地抗议的政府,我们是不需要的!你们最后也会抛弃它们的!。

由于个人已经完全将他的自我屈服于共同体的生命上,个人自我保存的本能于是便能发挥至极限,并且能在必要时替共同体牺牲他的生命。

我们的后代会对我们今天的生活感到耻辱!

爱情,我还是不能完全的了解它,它只是在无声无息中征服了占据了我。

女人的智力是完全无用的。

谎要撒的大,要尽可能简单,不断的重复,群众早晚会相信。

民众爱严峻的统治者,甚于爱乞怜的人。

人类的整个生命离不开三个论点:斗争产生一切,美德寓于流血之中,领袖是首要的、决定性的。

温顺的艺术家文学家我们只需给他们荣耀和名望,让所有的艺术家都以不谈政治为荣,所有的艺术家必须以政府录用与否,作为自己才能高低标准,让其以官方的称赞为一切奋斗目标,要让其牢牢树立这样一种观念:艺术家文学家不顺从政府对生活的解释,弄出个人的判断和理解就是异端,就是整个文学艺术界的公敌。

在上帝和世界面前,总是强者有权利贯彻他的意志。

一定要把军装做到最帅,这样才能吸引到更多的年轻人穿上它,然后让他们上战场。

如果女人肯用吃饭的钱打扮自己,那么肯定有人愿意请她吃饭。 如果男人肯用睡觉的时间搞事业,那么肯定有人愿意陪他睡觉。 我敬佩两种人:年轻时陪男人过苦日子的女人,年长时陪原配过好日子的男人。 我珍视两种人:一个只知流泪的人为你流了血,一个只懂流血的人为你流了泪。 我远离两种人:遇到好事就伸手的人,碰到难处就躲闪的人。 我挂念两种人:相濡以沫的爱人,肝胆相照的朋友。

国家的安全不能寄托於别人的恩赐上。

对敌人来说没有什么地方比坟墓更好了。

政治的最终目的是战争。

我要让世界记住一千年!

一个民族正经历著动荡,我们,在被幸运之神垂青。

人类在永恒的斗争中壮大,在永恒的和平中毁灭。

人类在斗争中变得强大,不论他达到了什么目标,都是由于他的创造力加上他的残忍。

民众不思考就是政府的福气。

我们的思想宣传必须是人民群众喜欢的, 而且还能让最愚蠢的人也能一听就明白。

人道是愚蠢、怯懦和自作聪明的混合物。

生来是个独裁者的人是强迫不了的;他自觉自愿;他不被人驱赶向前;他驱使自己前进;这是没有什么可谦虚的。。。觉得自己是被召唤来统治人民的人是无权这样说的,如果你们需要我或召唤我,我就合作,不行,我有我的责任!

我来完成耶稣基督未竟的事业。

战争已经变成一种神秘的科学,令人高深莫测,但是战争其实是一个极自然的东西,也是日常生活中最必要的东西。。。。。战争就是生活。

我会让世界记住我一千年。

在这次奋斗中,将会出现两种后果:要么敌人踏着我们的躯体而过,要么我们踏着他们的躯体而过,如果我失败了,请将我的遗体裹上铁十字旗。

民族国家的创造,绝不是毅力单薄的民族主义联合会所能济事的,只有具备钢铁般坚决意志的单独运动, 才能打倒其他一切运动而获得最后胜利。

生活就是我的学校。

凡是一种理想寄托的,无论什组织,它的伟大,就是在于它的宗教狂热,和那不能容忍的固执精神,他们攻击其他的组织,并且坚信著人家都是不对的,只有自己才是对的,如果理想的本身合理,再加上这种武器,那,这种理想,奋斗于世界之上,必定是所向无敌的,凡把压力加在这种组织上,那是为促使其内部的实力提高。

如果日耳曼民族不再强大到可以浴血保卫它自己的存在的话,它就应当灭亡。

这个世界没有正义与邪恶,没有好与坏,被称为“好”的是那些实力强的人。

人类的进步,好像是去永无止境的梯子,登高必须要从下面拾级而起,所以亚利安人必须要遵循实际的道路,向前进行,这道路绝不是近代和平者所梦想的道路。

要使政治达到改革运动的目的,我们决不能单由苦心劝导,或是感化当局的方式达到目的,唯一的方法,便在夺取政权。

我从未上过一天军校,可我拿下了整个欧洲。

德国的明天就指望你们了,德国的青年们。

强者的独裁便成为最强者。

我来到世界不是为了使人们更强,而是去利用他们的短处。

强者必须统治弱者,只有天生的弱者才会认为这是残酷的。

我不相信,那些以前在不断嘲笑我们的人,现在,他们还在笑。

时代呼唤战争而不是和平。

一个女人如果肯拿吃饭的钱用来化妆,那么一定有人愿意请她吃饭。

每一代都至少应该经历一场战争的洗礼。

德国要么成为世界强国,要么不复存在。

他们得小心了,总有一天我们的忍耐到了尽头,那时侯我们会让那些无耻的犹太人永远住嘴。

国家的安全不能寄托于别人的恩赐上,历史总是在军刀上前进,这个世界就是弱肉强食的世界,要生存、要尊严,就需要有强大的军备。

同情弱者是对大自然最大的不敬。

别人欺辱我们,哪怕是最弱小的民族也来践踏我们,我们只会叫着:我们表示强烈的愤慨和抗议,这样的人,是没有骨头的!这样的人,是低贱的!我们应该用大炮地震耳欲聋声让敌人颤抖!我们应该碾压他们的尊严、生命,让他们知道我们不是一群只知道抗议的懦夫!

动员民众不能用爱 要用仇恨 仇恨是最好的凝聚力。

这个时代的奇迹就是,你们发现了我,这茫茫人海中的一个无名小卒。

一个领袖,一种群众,一个国家。

世界上变革的最强推动力不是统治群众的科学认识,而是赋予群众以力量的狂热,有时甚至是驱赶民众向前的歇斯底里。

超凡的思想是不会与凡夫俗子共存的。

你想当一辈子懦夫,还是被万人拥护,哪怕你是一个魔鬼,需要的,不仅仅是勇气,来自心底的革命呐喊,只为惊醒少数人。

Hate is more lasting than dislike

我建议你还是去打仗别去爱了,因为在战争里不是死便是活,但是在爱里,你既死不了也活不好。

只要还有一个德国人活下来,战争就将继续。

妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

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